Немногие темы в музыке обросли таким количеством вздора. Абсолютный слух считают то врождённым даром избранных, то умением, которое приобретается за месяц по видеокурсу; то непременным условием музыкальной карьеры, то бесполезным фокусом. Попробуем разобраться, что известно на самом деле и какой слух в действительности стоит развивать.

Что такое абсолютный слух

Абсолютным слухом называют способность определить или воспроизвести высоту звука, не имея внешнего образца для сравнения. Человеку играют ноту, он говорит «фа-диез» — ни с чем её не сопоставляя, просто узнавая, как узнают красный цвет.

Ключевое слово тут — «узнавая». Абсолютный слух ближе не к особой остроте уха, а к категориальному восприятию: обладатель его слышит звук не точнее вашего, но опознаёт как знакомую категорию. Физически ухо у него устроено ровно так же.

Насколько это редкость, честного однозначного ответа не имеет: оценки в исследованиях расходятся в зависимости от того, кого и каким способом проверяли. В общей массе людей абсолютный слух встречается редко, среди профессиональных музыкантов заметно чаще, но и там остаётся достоянием меньшинства.

Устойчиво подтверждается другое. Абсолютный слух почти всегда связан с ранним началом занятий — примерно до шести-семи лет. Замечен и языковой фактор: у носителей тоновых языков, где высота меняет смысл слова, среди учащихся-музыкантов абсолютный слух встречается в разы чаще, чем у носителей нетоновых. По-видимому, сознание, с младенчества привыкшее считать высоту смыслоразличительным признаком, охотнее выстраивает абсолютные категории и для музыкальных звуков.

Что такое относительный слух

Относительный слух — умение определять отношения между звуками: интервалы, ступени, функции аккордов. Обладатель его может не знать, что прозвучало именно «ля», но с уверенностью скажет, что это квинта вверх от предыдущего звука или пятая ступень тональности.

И вот здесь главное, ради чего написана эта статья. Вся практическая работа музыканта держится именно на относительном слухе. Диктанты, подбор по слуху, чтение с листа, игра в ансамбле, транспонирование, гармонический анализ — всё это задачи об отношениях между звуками, а не об их именах.

Относительный слух поддаётся развитию у любого здорового человека и в любом возрасте. Ни критического периода, ни генетической лотереи здесь нет — есть только количество осмысленной практики.

Заблуждение первое: без абсолютного слуха делать нечего

Самое вредное из заблуждений, поскольку оно останавливает людей на пороге.

Абсолютный слух не входит ни в один профессиональный стандарт. Ни в консерваториях, ни в оркестрах его наличия не проверяют и не требуют — проверяют как раз относительный: спойте интервал, определите аккорд, напишите диктант. Множество превосходных исполнителей и композиторов абсолютным слухом не обладали, что ничуть не помешало им работать с музыкой на высочайшем уровне.

Причина проста: музыка есть искусство отношений. Мелодия остаётся собою при переносе в любую тональность, аккорд узнаётся по краске и функции, а не по именам составляющих его звуков. Орудием во всех этих случаях служит слух относительный.

Заблуждение второе: это всегда преимущество

Абсолютный слух, спору нет, удобен: настроить инструмент без камертона, записать услышанное сразу нотами, уловить фальшь в оркестре. Однако есть у него и оборотная сторона, о которой в популярных статьях упоминают редко.

Прежде всего — транспонирование. Обладатели абсолютного слуха нередко жалуются на неудобство, когда музыку приходится играть или читать не в той тональности, в какой она записана: глаз видит одно, ухо слышит другое. Человеку с относительным слухом это безразлично.

Затем — иной строй. Историческое исполнительство пользуется настройкой ниже современной, и разница доходит до полутона; для абсолютника вся музыка при этом звучит будто не в своей тональности, и привыкнуть удаётся не сразу.

Наконец, соблазн обойтись малым. Когда звуки можно попросту назвать, побуждения развивать анализ отношений не возникает. Известны случаи, когда студенты с абсолютным слухом отставали в гармоническом анализе: они прекрасно слышали, какие ноты звучат, но хуже понимали, что эти ноты делают.

Действительное преимущество, стало быть, даёт не абсолютный слух сам по себе, а хорошо развитый относительный; абсолютный служит приятной надстройкой над ним.

Заблуждение третье: он либо есть, либо нет

Абсолютный слух — не выключатель, а шкала. Между полным его отсутствием и совершенным владением лежит широкая полоса промежуточных состояний.

Кто-то узнаёт звуки только на своём инструменте и только в привычном тембре. Кто-то уверенно определяет белые клавиши и путается в диезах и бемолях. У иных точность держится в средних октавах и теряется в крайних. Многие опознают одну-две «якорные» ноты — чаще всего ту, по которой настраивают инструмент.

Всё это разновидности частичного абсолютного слуха, и распространены они куда шире полного. Немало музыкантов обнаруживают у себя нечто подобное, стоит им перестать мерить себя по идеалу.

Слух, о котором вы не подозреваете

Ещё в девяностые годы был поставлен изящный опыт: людей без музыкального образования просили спеть по памяти популярную песню, много раз слышанную в записи. Значительная часть участников — притом что абсолютным слухом никто из них не обладал — попадала в тональность оригинала с точностью до полутона.

Вывод отсюда следует важный: долговременная память на абсолютную высоту есть почти у всех. Разница между обычным человеком и абсолютником не в наличии такой памяти, а в умении сопоставить ей названия нот и проделать это мгновенно и осознанно.

Так что вопрос «есть ли у меня слух» почти всегда имеет ответ утвердительный. Весь вопрос в том, натренирован ли он.

Можно ли развить абсолютный слух взрослому

Ответ придётся дать двойственный: отчасти да, вполне — почти наверняка нет.

Опыты по обучению взрослых распознаванию высоты показывают, что заметного улучшения добиться можно: люди научаются уверенно опознавать некоторые ноты. Но у достигнутого есть два ограничения. Точность и скорость не дотягивают до настоящего абсолютного слуха, сложившегося в детстве; и навык угасает без постоянной поддержки, то есть ведёт себя как выученный, а не как встроенный.

Отсюда следует трезвый вывод: взрослому тратить годы на погоню за абсолютным слухом неразумно. Те же часы, отданные слуху относительному, принесут несопоставимо больше, ибо именно он определяет, удастся ли записать услышанное, подобрать аккомпанемент и спеть с листа.

Что стоит тренировать

Если цель состоит в том, чтобы уверенно работать с музыкой, порядок занятий выстраивается так.

Начинать следует со ступеней лада: способность слышать, какая ступень звучит по отношению к тонике, лежит в основании всего прочего. Затем идут интервалы — главное орудие при скачках в мелодии; здесь хорошо служит приём опорных мелодий. Третьим номером — ритм, недооценённая половина слуха, на которой в диктантах спотыкаются чаще, чем на высоте. Далее аккорды и их функции: сперва мажор и минор, потом обращения и септаккорды, потом роль аккорда в тональности.

Завершают этот ряд диктанты — упражнение, в котором все перечисленные умения собираются вместе и работают разом, на скорости.

Всё названное развивается в любом возрасте, не требует врождённых способностей и измеряется часами практики, а не удачей. Проверить же, где вы находитесь сейчас, проще всего на деле: написать короткий диктант и посмотреть, что даётся тяжелее — высота, ритм или скорость.